一、基本資料：

關(guān)某尹（化名，以下用小尹代替），女，14，初一；

學生于2016年9月17日被強制送來立德學校

問題表現(xiàn)：

1.缺乏感恩的心； 2.以自己為中心，不顧及別人的感受；3.沒有上進心沒有理想；4.傷害身邊親人的心，感情麻木；5.上網(wǎng)，吸煙，喝酒；6.早戀情況嚴重；7.浪費、不懂得節(jié)制；8.厭學，不想上學;出現(xiàn)逃學現(xiàn)象。

家庭背景：

小尹父親是一名保安，上班沒有固定的時間，經(jīng)常不在家。對于小尹的教育基本是不理會。媽媽是一名賣內(nèi)衣的銷售員，也從事微商。但由于小尹的變化，媽媽已經(jīng)辭去工作在家管教孩子。過去家中還有奶奶，但由于奶奶與媽媽關(guān)系不好，后奶奶沒在一起生活。

問題成因分析：

1.青春期成人意識增強，渴望擺脫家人的控制

2.家人要求嚴格，錯誤以為家人對她的愛不夠，太苛刻，接受不了。

3.父母較少陪伴，缺乏溝通.

二、轉(zhuǎn)化方案和實施方案：

1  培養(yǎng)正確的擇友觀，正確引導其對待早戀的問題

教育學家蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的聲音，要使孩子的心和我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調(diào)?！边@句話讓我們知道，想要與每一個孩子的那根獨特的琴弦對準音調(diào)，是需要有一顆敏感的心去聆聽和調(diào)試的，而這顆敏感的心只能來自愛的滋養(yǎng)、情的陶冶。抓準了解決中學生早戀問題這根弦，對于早戀的學生，教師和學生家長不能采取簡單粗暴的態(tài)度去嚴加阻止。

我們應尊重學生的人格、尊嚴和隱私，讓她覺得老師值得信賴，探討時她就會把自己內(nèi)心深處的一些看法和想法都說出來；加強性教育加強審美教育，防患于未然。

為其指明正確的方向，知道“愛情”是神圣的，要組建一個和諧的家庭是多么不容易的事情，只有等各方面成熟了，才能更好的擁有人世間這份美好的感情，去獲得幸福的人生。從而愛情教育的目的就會在這樣的過程中得以實現(xiàn)。解決早戀問題是一個長期的過程，需要學校、家庭、社會以及學生本人共同努力。

2 改善親子關(guān)系

好的關(guān)系勝過許多教育，通過勵志和感恩課程，以及談話，讓其了解母親的不易，珍惜大家庭給予她的愛；用心陪伴，與孩子一起成長；注重家長和孩子的溝通。

3  培養(yǎng)孩子的良好習慣

養(yǎng)成教育是一輩子的教育。智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細小的行為上。

大量事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生，孩子的一切都從習慣培養(yǎng)開始。

4 通過習慣培養(yǎng)鑄造品格

正派、誠實、責任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習慣培養(yǎng)來鑄造第三件事：引導孩子學會學習。從而從根本上解決厭學的行為。

4  培養(yǎng)學習興趣，樹立目標

興趣是學習的最好的老師，孩子對學習有了興趣，自然就會轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，不再被動學習。

5  引導孩子制定學習計劃和人生規(guī)劃，適當加以期許

要與孩子一起制定學習計劃。開始的時候，制定的目標要寬松一些，讓孩子取得學習的成就感，而后孩子學習達到一定的程度，目標應逐漸升級，并對孩子持有較高期望，這樣孩子的學習熱情就會被極大地調(diào)動起來。更要通過事例，告訴孩子社會的復雜性，讓孩子對自己的未來有個規(guī)劃。

成長歷程：

2017年9月20日學生到校3天對她進行第一次心理輔導，不同于大多數(shù)同學都會情不自禁地掉下眼淚.相反小尹面無表情，不哭不鬧，對于父母送她來立德也沒有半點悔意和反應，只是簡單的回應了“沒關(guān)系，反正送去哪兒都一樣?！?。

9月24日與其母親溝通，與媽媽反映孩子首次溝通態(tài)度。媽媽甚是擔心，不知這樣冷漠的孩子是否能感化。媽媽詳述孩子在家情況：在還沒有上初一之前孩子是一個乖巧的女孩，有什么事情都跟媽媽說。但到了初一，便與一黎姓男子談戀愛。出現(xiàn)逃學逃家的行為。因為爸爸是保安，所以夜晚都會值班。有兩次小尹把朋友們都帶回家，一次被碰見只與該男子在奶奶的房間，但孩子否認發(fā)生性關(guān)系。第二次沒碰見，但回家看到一堆吃完的方便面盒子放桌面，沒有收拾。媽媽把孩子與她的對話截圖給我看。其中大多數(shù)內(nèi)容都是關(guān)于勸說孩子不要也不歸宿，不要跟男孩發(fā)生關(guān)系類話題。當中學生的態(tài)度堅決，認為媽媽不信任她，她不想上學，讓媽媽不要逼她，不要以自己的眼光看待自己。與媽媽的關(guān)系已經(jīng)惡化到極點。

 10月4日學生態(tài)度依然冷漠。咨訪期間，也沒有談及過去的事情。只是說已經(jīng)適應學校生活。在學校的半軍事生活鍛煉中，她已經(jīng)知道按照規(guī)定去做：每天按時起床，整理床鋪，洗漱然后參加學習。只是沒有感到有安全感。

10月14日，媽媽向我求助，因孩子到校一個月了，未知是否來月經(jīng)。故本次我為這事咨詢孩子。于是借助這次機會，我對孩子再次進行心理干預。這次發(fā)現(xiàn)孩子有了變化，她很配合。對于月經(jīng)這件事，她說在9.1月9.15分別來了，她是17日到立德，也驗孕了，沒有問題。我轉(zhuǎn)告孩子是因為媽媽擔心她的身體，故拜托我來詢問。孩子終于卸下強大心理防御，開始落淚。她說媽媽不信任她，經(jīng)常懷疑她與男孩發(fā)生了關(guān)系，但她一直潔身自愛。因此對于此事孩子是對媽媽很不滿意。她還說自己本來是個乖女孩，但因為上學被人欺負了，覺得人善被人欺，故意把自己變成壞女孩。其實自己并不壞，只是大家都誤會她了，她心里很煩躁。

10月28日，孩子已經(jīng)有了變化。會跟我交談在班上的事情，也在上周第一次見了家長，媽媽給她買了很多營養(yǎng)品、零食。對于自己在學校的一切也很關(guān)心。跟我說她的手開始干裂了，媽媽也給她準備了潤手霜。她倍感媽媽的關(guān)懷。

11月小尹在校的生活習慣和行為習慣轉(zhuǎn)變很大，適應得不錯。她跟我說，她想給媽媽寫封家信。信中發(fā)現(xiàn)學生有了自我認識，也反省了自己早戀、逃學等問題，思想積極向上。

12月通過談話和房樹人測試，對學生的基本人格進行了解。發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心細膩敏感，且封閉。內(nèi)心有很強的欲望去改變現(xiàn)狀。但動力不足，甚至會產(chǎn)生逃避的狀態(tài)。及時對孩子這種狀態(tài)進行調(diào)節(jié)，引導其不要害怕過去，也不要停滯不前。給孩子樹立正確的價值觀。

1月1日，孩子積極參加學校的文藝演出，同時學校也舉行了親子活動。這是她第一次跟媽媽參加這種活動?；顒舆^程中，她們相互扶持，女兒為媽媽洗臉捶背…..小尹懂得了作為子女，應該要孝順父母，感恩父母。同時學會了換位思考。

2月，小尹積極參加學校組織的辯論賽。她說過去在學校也有參加過，只是在臺上屬于三辯，在臺上有點怯場。她努力說服隊友跟她共同參賽。終于，同學答應了跟她組成四人的辯論隊。在定下來后，她們都努力為比賽做資料收集，訓練。通過她的努力和隊友的出色配合，經(jīng)過層層晉級。小尹的隊伍贏得了本次比賽，她很激動，很受鼓舞，她感受到校園的美好氛圍，也有了重返校園的渴望。

3月，孩子正式調(diào)到文化區(qū)學習。初到文化區(qū)學習，一切都要重新適應。學生坦言，已經(jīng)半年沒有學習文化知識，要重新學習確實不是一件容易的事情，但自己也會去努力去學，能學到多少是多少。

從4月到7月，孩子也算是適應了文化區(qū)的生活。文化區(qū)減少了很多的體能訓練，每天都在課室上課，有時會感到枯燥。但想到自己的將來，心里面都是堅持努力學習。因為基礎(chǔ)較好，她也順利地當上了學習委員，老師注重培養(yǎng)她的管理能力，自控能力，做到律己律人。

三、結(jié)業(yè)后去向：

 8月，小尹完成在立德學校的蛻變，順利結(jié)業(yè)。

小尹現(xiàn)在已經(jīng)懂得如何感恩父母（父母到校后，主動給父母倒茶，噓寒問暖。寫的家信也是句句真誠，感到父母），辨別是非與正確的價值觀（知道應該同積極上進的人共處，對于事情有自己的正確價值判斷），對生活有了奮斗的目標（渴望回到校園），良好的行為習慣（對自己認可的事情會堅持不懈地努力）；老師和爸爸媽媽都為她的轉(zhuǎn)變感到欣慰；在不久的將來，相信她會成為一個優(yōu)秀的人。

肇慶市立德學校

溫燕蘭

2017.9

附件：1.小尹的家信

2.小尹媽媽的感謝信